“作业搭子”进小学：是互助学习，还是变相“拼爹”？
发布时间: 2025-06-12 10:33:01
近日，一种名为“作业搭子”的新兴学习模式悄然进入小学校园。家长群中，有人自发组队，让孩子放学后结伴写作业，美其名曰“互相监督、共同进步”。然而，这一看似温馨的“互助”现象背后，却暗藏教育公平的隐忧。
支持者认为，“作业搭子”能缓解独生子女的孤独感，模仿“同桌互助”的课堂氛围，甚至减轻家长辅导压力。某小学三年级家长李女士称：“孩子和同学一起写作业效率更高，遇到难题还能讨论。”但反对者指出，这种模式无形中形成了“小圈子”——能组队的多是家庭条件相近、住址相邻的孩子，而经济困难或居住偏远的家庭则被排除在外。更有人质疑，部分高知家长借此“开小灶”，变相为孩子提供额外辅导，加剧教育资源分化。
教育专家提醒，“作业搭子”若缺乏规范，可能异化为“拼爹拼妈”的新赛道。某小学校长坦言：“学校鼓励合作学习，但应在教师指导下进行，避免演变成校外小团体。”如何让“搭子”真正普惠所有学生？或许需要学校主动介入，例如组织课后托管班、安排混组学习，而非将责任推给家长的自发行为。
当教育焦虑从课外班蔓延到“作业社交”，我们或许该反思：在追求效率的同时，是否正在遗忘“一个都不能少”的公平初心？